O Que É O PECS®?
Desenvolvido por Andy Bondy, PhD e Lori Frost, MS, CCC-SLP
O PECS é um sistema único de comunicação alternativa / aumentativa desenvolvido nos EUA em 1985 por Andy Bondy, PhD, e Lori Frost, MS, CCC-SLP. O PECS foi implementado pela primeira vez com alunos de pré-escola diagnosticados com autismo no Programa de Autismo de Delaware. Desde então, o PECS foi implementado com sucesso em todo o mundo, com milhares de alunos de todas as idades que têm várias dificuldades cognitivas, físicas e de comunicação.
O protocolo de ensino do PECS é baseado no livro de B.F. Skinner, Comportamento Verbal, e análise de comportamento aplicada do amplo espectro. Estratégias específicas de estímulo e reforço que levarão à comunicação independente são usadas em todo o protocolo. O protocolo também inclui procedimentos sistemáticos de correção de erros para promover a aprendizagem se o erro ocorrer. Dicas verbais não são usados, construindo iniciação imediata e evitando dependência.
O PECS consiste em seis fases e começa ensinando um indivíduo a dar uma única figura de um item ou ação desejada a um “parceiro de comunicação” que imediatamente honre a troca como um pedido. O sistema prossegue ensinando a discriminação de figuras e como juntá-las em frases. Nas fases mais avançadas, os indivíduos são ensinados a usar iniciadores, responder perguntas e comentar.
O principal objetivo do PECS é ensinar comunicação funcional. A pesquisa mostrou que alguns alunos que usam o PECS também desenvolvem a fala. Outros podem fazer a transição para um vocalizador (SGD). O corpo de pesquisa que apóia a eficácia do PECS como uma prática baseada em evidências é substancial e continua a se expandir, com mais de 190 artigos de pesquisa de todo o mundo.
As Seis Fases Do PECS®
FASE I
Como comunicar
Os indíviduos aprendem a trocar uma figura por itens ou atividades que realmente desejam.
FASE II
Distância e Persistência
Ainda usando uma única figura, os indivíduos aprendem a generalizar essa nova habilidade, usando-a em lugares diferentes, com pessoas diferentes e percorendo distâncias. Eles também são ensinados a serem comunicadores mais persistentes.
FASE III
Discriminação de Figuras
Os indivíduos aprendem a escolher entre duas ou mais figuras para pedir suas coisas favoritas. Estas são colocados em uma pasta de comunicação PECS – uma pasta com anéis com fitas autoadesivas onde as figuras são armazenadas e facilmente removidas para comunicação.
FASE IV
Estrutura de sentença
Os indivíduos aprendem a construir sentenças simples em uma Tira de senteça destacável usando uma figura “Eu quero”, seguida por uma figura do item que está sendo solicitado.
Atributos E Expansão Da Linguagem
Os indivíduos aprendem a expandir suas frases adicionando adjetivos, verbos e preposições.
FASE V
Solicitação Responsiva
Indivíduos aprendem a usar o PECS para responder perguntas como “O que você quer?”
FASE VI
Comentário
Os indivíduos são ensinadas a comentar em resposta a perguntas como “O que você vê?”, “O que você ouve?” E “O que é isso?” Elas aprendem a compor frases começando com “Eu vejo”, “Eu ouço “,” Eu sinto “,” Isto é “, etc.
Desde o desenvolvimento do PECS, foi implementado com indivíduos com os seguintes diagnósticos:
- 16p11.2 Deletion Syndrome
- Afasia
- Agenesia do Corpus Collosum
- anomalia cerebral
- apraxia / dispraxia
- atraso na fala / linguagem
- atraso no desenvolvimento
- autismo
- Citomegalovírus (CMV)
- Complexo Esclerose Tuberosa (TSC)
- comprometimento cognitivo
- Displasia septo-óptica
- Doença de Alzheimer
- implante coclear
- Inglês como segunda língua (ESL)
- Isodicêntrico 15 / idico 15
- KCNT1 epilepsy
- lesão cerebral traumática / adquirida
- microcefalia
- Mutismo seletivo
- Neurofibromatose
- Paralisia cerebral (PC)
- polimicrogiria unilateral
- Surdos / deficientes auditivos
- Síndrome alcoólica fetal
- Síndrome CHARGE
- Síndrome de Aicardi
- Síndrome de Angelman
- Síndrome de Apert
- Síndrome de Asperger
- Síndrome de Cornelia de Lange (CdLS)
- Síndrome de Cri du Chat
- Síndrome de Dandy-Walker
- Síndrome de Deleção 15q
- Síndrome de Deleção 18q
- Síndrome de DiGeorge (velo-cardio facial/Síndrome de Deleção 22q11.2)
- Síndrome de DiGeorge (velo-cardio facial/Síndrome de Deleção 22q11.2)
- Síndrome de Down
- Síndrome de Dubowitz
- Síndrome de Kabuki
- Síndrome de Noonan
- Síndrome de Opitz
- Síndrome de Phelan-McDermid (deleção 22q13)
- Síndrome de Rett
- Síndrome de Tourette
- Síndrome de Treacher-Collins
- Síndrome de Turner
- Síndrome de Van Lohuizen
- Síndrome de Williams
- Síndrome de Wolf Hirschorn
- Síndrome do X Frágil
- transtorno convulsivo / epilepsia
- Trissomia Parcial, 4P
- Tumor cerebral